Ensayo de Desarrollo Sostenible
Desarrollo Sostenible
Introducción
El Curriculum Nacional Base es el proye
cto del estado guatemalteco para el desarrollo de habilidades, destrezas, conocimientos y experiencias, con ello también fomentar y utilizar los valores, principios y actitudes positivas para las respuestas a situaciones que puedan ocurrir. Es fundamental para el proceso de enseñanza aprendizaje en el nivel preprimario, primario y medio, porque ahí están establecidas las competencias macro, micro, de área y de grado; las cuales son el combustible para realizar una mejor educación. También se establecen los ejes curriculares, los cuales son es el motor de todo el proceso de enseñanza aprendizaje.
Dentro del Curriculum Nacional Base se establecen los ejes curriculares
como “Conceptos, valores, principios,
habilidades ideas, fuerzas que dan direccionalidad a la reforma en el sector y
sistema educativo” (2 - 26). Por lo
que se puede resaltar que los ejes se deben de utilizar dentro del proceso de
enseñanza aprendizaje porque son la base primordial para enseñar y fomentar los
valores, principios y actitudes también para el desarrollo de habilidades,
destrezas, conocimientos y experiencia dentro de cualquier grado, nivel o ciclo
escolar en donde se encuentre el
estudiante.
Los ejes curriculares son nueve los cuales son: Multiculuralidad e
interculturalidad; Equidad de genero, etnia y social; Educación en Valores;
Vida familiar; Vida Ciudadana; Desarrollo Sostenible; Seguridad Social y
Ambiental; Formacion en el Trabajo; y Desarrollo Tecnológico. Cada eje
curricular esta compuesto por componentes y subcomponentes los cuales son guias
para el docente, estudiante o padre de
familia en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
A continuación se expondrá acerca de unos de los nueve ejes del Curriculum
Nacional Base, dando a conocer definiciones, comentarios, punto de vista del
autor y algunas experiencias dentro del campo educativo en la Carrera de
Profesorado en Educación Primaria Intercultural.
Desarrollo Sostenible
El sexto eje del Curriculum Nacional Base se denomina Desarrollo Sostenible
está formado por sus componentes: 1) Desarrollo humano integra, 2) Relación ser
humano – Naturaleza, 3) Preservación de los recursos Naturales, 4) Conservación
del patrimonio cultural. Cada uno de sus componetes son pasos y estrategias
para lograr que el eje curricular de
desarrollo sostenible se complete y se practique.
Para comprender de una manera simple
la sostenibilidad se entiende como “las
acciones permanentes que garantizan la conservación, el uso racional y la
restauración del medio ambiente, los recursos naturales del suelo, del
subsuelo, de la atmosfera entre otros.” (2 – 32), entonces un desarrollo
sostenible son acciones, técnicas y estrategias que el ser humano desarrolla,
fomenta y practica para la conservación de las plantas, animales y ecosistemas
con ello poder coexistir dentro del planeta tierra.
Como docente se debe de fomentar un desarrollo humano sostenible que se
centra en el logro de una calidad de vida en el ámbito educativo, social, cultural,
religioso y sobre todo en el aspecto físico y psicológico para potenciar la
equidad, solidaridad, democracia y
protección de la biodiversidad y los recursos naturales del planeta. De
igual forma desarrollar el respeto por la diversidad cultural y étnica que
existe dentro de Guatemala o del resto del mundo con todo esto el docente se
compromete a fomentar en el estudiante y en toda persona el desarrollo de las
futuras generaciones.
Al ser parte de una sociedad o de una comunidad cada persona obtiene
funciones, obligaciones, derechos y roles la principal obligación es la
conservación de patrimonio cultural, es decir que se debe de cuidar, mantenerlo
en buen estado y fomentar respeto hacia el patrimonio. Dentro de la Constitución
política de la república de Guatemala se encuentra el Articulo No. 60. Patrimonio Cultural. El cual dice “Forman el patrimonio cultural de la Nación
los bienes y valores paleontológicos, arqueológicos, histórico y artísticos del
país y están bajo la protección del estado. Se prohíbe su enajenación,
exportación o alteración salvo los casos que determine la ley.” (1 - 16). Con este artículo de esta ley se
promueve el respeto y protección a los bienes históricos del país o de la
comunidad.
Dentro de todo el proceso de sostenibilidad se debe tener en cuenta que
existen situaciones que no se pueden evitar asi como: “Los fenómenos
naturales los cuales causan sucesos
pueden que influir en la vida humana, las
epidemias, condiciones climáticas, desastres naturales, etc”. (3 – 98). Lo que hace un difícil la conservación de
algunos ecosistemas.
El proceso de práctica se realizó en la Escuela Oficial Rural Mixta del
Caserío El Conacaste, Cantón Ixcahuín, del municipio de Nuevo Progreso,
departamento de San Marcos. Durante el proceso de la práctica de observación se
identificó las actitudes y comportamientos que posee cada estudiante,
docente y personas de la comunidad para
proteger los recursos de la comunidad como también del medio ambiente. Dentro
del aula el docente titular fomenta en los estudiantes la importancia que posee
cada planta, insecto, animal, mineral y ecosistema que existe en la tierra, por
lo que se tiene que proteger para que de alguna forma apoye a la supervivencia
del ser humano.
Conclusiones
Entonces el desarrollo sostenible es de gran importancia para los seres
humanos, organización e instituciones
para que conserven, protejan y fomenten el respeto y la tolerancia hacia
los animales, plantas y ecosistemas del planeta. Con ello se pueda realizar
acciones de mejoramiento y de desarrollo
para las nuevas generaciones del planeta.
Para finalizar el Curriculum Nacional Base utiliza el eje curricular de desarrollo
sostenible para que las personas o estudiantes del nivel preprimario,
primario y medio reconozca los problemas
ambientales que están sucediendo dentro de Guatemala y sus posibles soluciones.
Bibliografía
1. Constitución Política de la República de Guatemala. Nueva Edición (2002).
Guatemala. Pág. 10
2. Curriculum Nacional Base de Nivel Primaria. Segunda Edición. (2008).
Guatemala. Pág. 30
3.
Ciencias Naturales y Tecnología. Editora
educativa. Guatemala. Pág. 98
